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Cette vidéo présente les résultats d’une recherche consacrée aux effets d’une pédagogie participative du changement climatique dans l’enseignement supérieur. À partir de l’analyse de 70 journaux réflexifs d’étudiants, l’étude met en évidence trois dimensions étroitement liées : l’engagement émotionnel, le développement d’une compréhension systémique et l’émergence d’une capacité à agir. Ces résultats sont mis en perspective avec la littérature sur l’apprentissage transformateur et le modèle de « la tête, du cœur et des mains ». Ils invitent à penser l’éducation aux enjeux climatiques comme un apprentissage qui mobilise simultanément les dimensions cognitives, émotionnelles, relationnelles et pratiques.
As environmental sustainability gains prominence, institutional investors are increasingly recognized for their influence on corporate environmental practices. This study investigates how institutional investors' ownership...
Cette vidéo de recherche met en lumière une approche pédagogique innovante visant à promouvoir un enseignement durable, axé sur l’autonomie, le pouvoir d’agir et...
L’Anthropocène désigne une ère où les activités humaines altèrent profondément les équilibres de la planète, compromettant la vie sur Terre. Face à cette réalité,...
